Les tablettes!!

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Lorsque l'on me parlait de l'intégration des technologies en classe, avant d'être sensibilisée aux TIC en général, je pensais immédiatement aux tablettes. En effet, lors de mes trois stages, j'ai pu observer qu'elles sont très populaires dans les écoles, plusieurs s'étant équipées pour que les enseignants puissent les réserver chacun leur tour. D'ailleurs, je crois que c'est un profil type au Québec concernant les tablettes puisque les écoles n'ont pas les fonds nécessaires pour fournir cet outil à tous les élèves de leur établissement.

Étant une future enseignante en adaptation scolaire, je trouvais pertinent d'effectuer une petite recherche afin de connaître les différents enjeux qui concernent l'utilisation des tablettes en classe. Il est évident qu'il existe plusieurs points positifs, mais comme dans tout, il devrait exister quelques points négatifs. 

D'abord, il est évident que cet outil peut devenir une source de distraction importante pour les élèves, d'ailleurs, plusieurs auteurs en font part (voir sources en bas de la page). Les élèves sont tentés de se promener sur leur

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tablette en allant sur des applications de jeux ou en naviguant sur internet (Beaupré, 2014). C'est ce qui m'amène a démontrer une autre difficulté pour les enseignants, c'est-à-dire, la gestion de classe. En effet, il faut que l'enseignant soit bien préparé puisque comme indiqué plus haut, il est difficile d'avoir un ratio égal de tablettes par rapport aux élèves. Dans ce contexte, l'enseignant ne pourra plus gérer une même activité en grand groupe, mais plutôt faire des ateliers où les élèves effectuent des tâches différentes en petit groupe (Karsenti & Fievez, 2013). 

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Dans leur rapport concernant l'utilisation des iPad en classe, Karsenti et Fievez évoquent que les enseignants ont tendance à reproduire leurs activités telles quelles sur la tablette, or, une activité ennuyante le restera tout autant sur la tablette (2013). De plus, ce phénomène n'amène aucune valeur ajoutée à l'outil technologique, donc n'apporterais aucune ou très peu de pertinence à son utilisation auprès des élèves.

Voici une citation de M. Tom Daccord: «Des décennies de recherches ont montré que quand les enseignants ont accès à des nouvelles technologies, leur instinct est d'utiliser celles-ci en reproduisant leurs pratiques traditionnelles. C'est ce qu'on appelle: l'effet diligence.»

Sous un signe plus positif, l'utilisation de la tablette électronique est très motivante pour les élèves. Tous les documents consultés en faisaient mention, c'est pourquoi il est inévitable d'en parler puisque c'est un aspect très important pour la réussite de nos élèves. De plus, l'utilisation de la tablette amène un côté très créatif chez les élèves et favorise l'autonomie.

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Voici la satisfaction des élèves vs celle des enseignants, est-ce que le résultat vous surprend??



En somme, je crois que les enseignants qui veulent intégrer les tablettes électroniques doivent être conscients des avantages, mais surtout des défis que représente cet outil puis que notre but premier est de favoriser les apprentissages de nos élèves en améliorant nos activités faites en classe.

Voici des liens qui vous mèneront vers des sites qui pourraient vous aider à faire votre propre opinion sur le sujet:

• Avantages et défis: http://www.infobourg.com/2014/12/09/avantages-et-difficultes-lies-aux-tablettes-en-classe-50-enseignants-se-confient/

• 10 trucs pour bien intégrer la tablette: http://www.infobourg.com/2014/05/01/dossier-tablettes/
• Rapport sur l'utilisation des Ipad: http://karsenti.ca/ipad/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
• Vidéo sur le bilan de la CS de Laval sur l'intégration des Ipad: https://vimeo.com/64169211

Voici également des liens qui pourraient vous intéresser:

• Document créé par Karine St-Georges de la CS des chênes et qui comprend des idées d'activités à faire avec la tablette:  http://recit.csvdc.qc.ca/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/cahier_volet_ped_applications.pdf
• Guide d'utilisation du Ipad créé aussi par Mme St-Georges: http://edumobiles.csdc.qc.ca/tutoriels/24-ipad-moi

références:

Karsenti, T & Fievez, A. (2013). L'ipad à l'école: usages, avantages et défis [Format PDF]. Repéré à http://karsenti.ca/ipad/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

Beaupré, J. (2014, 1er mai). 10 conditions pour réussir l'intégration de la tablette en classe. Infobourg. Repéré à http://www.infobourg.com/2014/05/01/dossier-tablettes/

Les vidéos pour l'apprentissage des élèves??

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Il est certain que l'informatique a révolutionné tous les domaines de la vie, et l'éducation n'y échappe pas. En effet, plusieurs outils sont mis à la disposition des élèves, de leurs parents et bien sûr, des enseignants. Un américain nommé Salman Khan a fondé en 2006 un site internet qui a pour but premier, APPRENDRE. Voici un vidéo où l'on peut voir M. Khan expliquer ce qu'est la Kan Academy.

Je vois déjà des enseignants avoir peur qu'on les remplace par des machines. Pourtant, le but de cet organisme à but non lucratif est plutôt de rendre accessible une éducation gratuite, peu importe où que vous soyez dans le monde. Je trouve très noble cette mission étant donné que 67 millions d'enfants n'ont pas accès à l'éducation (Affaires étrangères, commerces et développement Canada, 2011). Seulement pour cette raison, je crois que Khan Academy révolutionne l'éducation. Voici un reportage de France 24 qui explique brièvement l'utilisation qui en est faite dans la capital de l'Inde, New Delhi. Cliquez ici.

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Appliqué ici, au Québec, je crois que ce type de vidéo

pourrait être exploité par les enseignants afin d'améliorer les apprentissages des élèves. Premièrement, cet outil permet aux élèves de cibler les éléments précis sur lesquels ils doivent travailler. Sinon, c'est l'enseignant qui peut repérer les difficultés afin d'intervenir plus stratégiquement en classe puisque le site permet de suivre en détail l'évolution des enfants dans leurs processus d'apprentissage. De plus, Khan Academy peut être utilisé afin de favoriser une approche socioconstructiviste en mettant les élèves au cœur de leurs apprentissages et en les faisant interagir avec leurs camarades de classe.

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Par contre, j'ai trouvé un vidéo, en anglais, qui démontre qu'il faut faire attention avant d'utiliser Khan Academy. Il est démontré que les explications données peuvent être parfois incohérentes, soit par cliquez ici pour visionner. Cela pourrait probablement avoir comme effet de mélanger certains élèves. C'est pour cette raison qu'il faut bien planifier l'utilisation de ces vidéos afin qu'elles contribuent positivement aux apprentissages des enfants. De plus, l'enseignant a un grand rôle à jouer puisqu'il est le seul à pouvoir aider les élèves à faire des liens entre les différents contenus.

l'utilisation des termes soit par l'écriture des symboles utilisés.

Étant en adaptation scolaire, je suis sensible au fait qu'il faut donner le plus d'outils possible à nos élèves afin qu'ils puissent apprendre à leur rythme et les motiver à le faire.

Khan Academy pourrait-il devenir un de vos alliers en classe?

Voici le lien qui mène vers le site internet de la Khan Academy. Cliquez ici.

• Affaires étrangères, commerce et développement Canada. (2011). Le Canada soutient l'éducation mondiale. Repéré à http://www.acdi-cida.gc.ca/acdi-cida/acdi-cida.nsf/fra/CAR-1171169-LVX